本篇論文目錄導航：

【題目】幼兒園大班開展性教育的現狀探究
【1.1 - 1.3】保定市實施幼兒性教育研究意義與文獻綜述
【1.4 - 1.6】幼兒性教育概念界定與理論基礎
【第二章】大班幼兒性教育實施現狀調查
【第三章】幼兒園幼兒性教育現狀的問題及原因分析
【第四章】幼兒園大班開展性教育的對策探討
【結束語/參考文獻】大班幼兒進行性教育探析結束語與參考文獻

摘 要

中國在經歷了漫長的封建社會后，人們當前的思想觀念仍然受封建意識所影響，使得性教育尤其是幼兒性教育在我國沒有得到應有的重視。然而一個國家、一個民族的性健康程度是衡量其文明程度和道德水平的重要標志，尤其對幼兒進行性教育關系到其一生的生長發育、人格養成、情緒發展和人際關系等諸多方面，而且當前社會幼兒性狀況問題不容樂觀，性侵害問題屢見報端，所以對幼兒開展性教育迫在眉睫。

在這樣的背景下，本文以定量和定性相結合的方法，主要運用問卷法和訪談法，通過對保定市三所不同層次不同類型的幼兒園中 68 位教師和 96 位家長進行問卷調查、3位大班幼兒園教師進行訪談調查，試圖分析目前幼兒園性教育的現狀和問題，在此基礎上提出幼兒園性教育的對策，從而引起全社會對幼兒園性教育的關注，以期促進幼兒園性教育的發展。

本論文的研究價值在于：一是從理論上，通過對幼兒園性教育的研究，有助于豐富發展幼兒心理理論及教育理論，為全面實施素質教育提供了更為堅實的基礎。二是從實踐上，以解決實際問題的思路，通過訪談、問卷調查等研究方法，對幼兒園性教育的實踐給予關注，在此基礎上闡述幼兒園性教育的意義并初步探討實施幼兒園性教育的方法，為開展幼兒園性教育提供指導。

本文共分為四部分的內容：第一部分緒論，主要論述了該研究的背景、意義、相關研究文獻，然后對教育的相關概念進行簡單的界定，并對研究的理論基礎進行闡述；第二部分幼兒園大班性教育實施現狀調查，簡要論述了調查目的、調查對象和調查內容，并對調查和訪談結果進行了比較深入地分析；第三部分是在對現狀分析的基礎上，總結幼兒園大班性教育所呈現的問題并進行歸因分析；第四部分幼兒園大班開展性教育的對策探討，是對當前幼兒園大班性教育提出自己的建議。最后結語部分全面地總結了本論文研究的結果。

關鍵詞 幼兒園大班 性教育 現狀 原因 對策

目 錄

第一章 緒 論
1.1 問題提出
1.1.1 幼兒性教育的重要性
1.1.2 幼兒性教育的必要性
1.1.3 幼兒園進行性教育的現狀及優勢
1.1.4 選擇幼兒園大班的理由2
1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 現實意義
1.3 文獻綜述
1.3.1 國外性教育研究
1.3.2 國內性教育研究
1.4 概念界定
1.4.1 性
1.4.2 性教育
1.4.3 性別角色
1.4.4 幼兒園性教育
1.5 理論基礎
1.5.1 幼兒性生理學理論
1.5.2 幼兒性心理學理論
1.5.3 幼兒性社會學理論
1.6 研究方法
1.6.1 文獻研究法
1.6.2 調查研究法
1.6.3 訪談研究法

第二章 幼兒園大班幼兒性教育實施現狀調查
2.1 調查目的
2.2 調查對象
2.3 調查內容設計
2.4 現狀分析
2.4.1 教師和家長對幼兒性教育的認知調查
2.4.2 教師和家長對幼兒性教育的觀念調查
2.4.3 教師和家長對幼兒性教育的實施行為調查
2.4.4 教師和家長的性別角色認同感的調查

第三章 幼兒園大班幼兒性教育現狀的問題及原因分析
3.1 教師和家長的性教育知識較為缺乏
3.2 家長和教師的性教育觀念受到禁錮
3.3 教師和家長的性教育行為有待提高
3.4 教師和家長在性別角色認同中存在誤區

第四章 幼兒園大班開展性教育的對策探討
4.1 家長和教師應提升自身素質和教育水平
4.2 家長和教師應沖破傳統道德觀念的禁錮
4.3 教師和家長應采用多種教育方式進行性教育
4.4 教師和家長應選擇適宜的教育內容進行性教育
4.5 幼兒園、家庭、社會全方位開展性教育

結束語
參考文獻